黄金奴

连接理论现实，深化学习体验。社会实践活动是连接理论知识与现实生活的重要桥梁，它不仅是思政课教学的延伸，更是培育学生综合素质和创新能力的重要平台。通过组织学生参与社会服务、志愿活动、实地考察等形式的实践活动，不仅能够帮助学生建立与社会的紧密联系，加深学生对社会现实的理解，还能在实践中培养学生解决问题的能力、团队合作精神和创新思维，从而实现理论与实践的有效结合，更好地实现思政课的育人目标。例如，学生可以参与到贫困地区的支教、社区服务中，亲身体验和参与社会问题的解决过程，这不仅有助于增强学生的社会责任感和使命感，还能够促进其综合素质的提升。教育部门和思政课教师应当积极创造条件，为学生提供丰富多样的社会实践机会，并对实践活动进行有效指导和后续的反思总结，确保实践活动能够达到预期的教学目标。通过这些实践活动，学生能够获得宝贵的实践经验，并且能够深刻理解和领悟思政课中的核心理念和价值观。

1840年鸦片战争后，“西学东渐”让中华文化主体性受到极大挑战，有人或提出“中学为体，西学为用”，甚至将中华文明定位为“现代化之桎梏”，提出“全盘西化”。但实践证明，这些主张无法挽救民族危亡，中国迫切需要新的思想引领救亡运动。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。马克思主义及其中国化成果指引中国革命不断取得胜利，也进一步巩固和丰富了中华文明的文化主体性。这正是文明更新的结果。

三是加强制度建设。针对部分地方“配合有余，制约不足”问题，推动完善监察执法与刑事司法衔接机制制度。健全联合督导、定期会商工作机制，促进制度落地落实。针对新情况新问题，以制发司法解释、指导意见、典型案例等方式推动统一认定标准。适应反腐败追逃追赃工作需要，会同有关部门研究制定缺席审判、没收违法所得程序规定，规范涉外调查取证等工作。推动联合出台常见职务犯罪量刑建议和量刑规范化指导意见。

民进党立法机构党团干事长吴思瑶说，马英九“此举让人匪夷所思”，在非常敏感的时刻，国民党永远都有赴陆参访团，她称现在5·20前“时机敏感”，却“拉高”到前领导马英九要“亲自登陆”，“当然只能尊重”。

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